milli eğitimimiz, bir bunalım devri geçirmekte; ilkokuldan üniversiteye kadar bütün eğitim kurumlarında bir dejenerasyon havası esmektedir. bütün müesseselerde eğitim iyice gevşemiş, öğretmenlerle öğrenciler çok yerde birbirinden kopmuş, hatta birbirine düşman olmuş, bazı okullarda eğitim görevi hiç yapılmaz hale gelmiştir. tarihimizin hiçbir devrinde eğitimin bu kadar yozlaşmaya yüz tuttuğu görülmemiştir. bu durumdan kurtulmamızın çaresi nedir? eğitimcilerimizin çoğu çareyi batı eğitim sistemlerinde aramakta; avrupa’lı, amerika’lı pedagogların fikirlerini savunmaktadırlar. yakın tarihimizde batı eğitim sistemi istikametinde geçirdiğimiz tecrübelerden, giriştiğimiz uygulamalardan beklediğimiz müsbet sonuç elde edilememiştir. aksine, öğretmen-öğrenci çatışmaları, genç nesillerin birbirine düşman olmaları gibi eğitim tarihimizde hiç görülmemiş felaketler ortaya çıkmıştır. o halde, nazariyeyi değiştirmek, tarihimizi yapan fikir ve kültür sistemine , kendi eserimize, kendi benliğimize dönmek mecburiyetindeyiz.

bizim kültürümüzün, terbiye sistemimizin mayası islamiyet’tir, islamiyet’in getirdiği değerlerdir. bütün dünyayı etkileyen eğitim sistemlerinde, eğitim nazariyelerinde ve eğitim felsefelerinde fazilet namına ne kadar müsbet ilke, fikir ve iddia varsa hepsi islamiyetin eğitimimize getirdiği değerlerde mevcuttur.
islam terbiyesi rasyonel bir işleyiştir. bu terbiye dünya eğitimcilerini bir noktada toplayacak, birleştirecek ilmi gerçeklerle doludur.
terbiyede , hareket noktasını ve gelişme sürecini; terbiye ilminin stratejisini , mekanizmasını , ahlaki boyutlarını islam eğitimcileri ortaya koymuşlardır. gazali, farabi, burhaneddin zernuci, ibn sina,ibn rüşd,yusuf has hacib, muhammed kutub gibi filozof ve bilginler islam terbiye sistemi içinde yetişmişler, hür düşünceyi ve ilmi müdafaa etmişlerdir.

Ödevi indir - Benzer ödevler

konular:
• islâm'ın temizliğe verdiği önem
• beden ve ruh temizliği
• çevre temizliği
• abdest
• gusül (boy abdesti)
• teyemmüm

Ödevi indir - Benzer ödevler

müslümanlar bugün kendi uygarlık modellerine ait temel ilkelerin önemini unutmuş,bazı ayrıntılar yüzünden ayrılığa düşmüş,insanın sorunlarından uzak,yerel,kendi özel sorunları ile sınırlanmış,bir topluluk izlenimi veriyorlar .
oysa insanlığa iki cihanda mutluluk getirecek bir uygarlık ortaya koymayı hedefliyorsak temel hususların gerçekleştirilmesi gerekiyor
bilginin islami tartışmaları merhum faruki tarafından başlatılmış;ilkeleri konulmuş. ekonomi dalında muhammed arif ve diğer dallarda ileride göreceğimiz çalışmalar dikkate şayandır. osman bakar,metoloji sorununu ele almış.riaz kirmani’nin ise geleneğe dayanan bir çizgisi var.
b)sosyal bilimlerin islamileştirilmesi (ismail r. faruki) ancak yüzyıllık bir geçmişi olan sosyal bilimlerin çoğu üniversitelerde şu beş disipline ayrıldığı görülür:sosyoloji,antropoloji,siyaset bilimi,ekonomi ve tarih. coğrafya ve psikoloji ise hem sosyal hem doğal bilimler grubuna dahildir. fransız devriminden sonraki dönem avrupa’nın
düşünce alanında kilise tarafından uygulanan istibdada son vermeyi başardığı bir dönem olarak kabul etmişti. sosyal bilimin batı’daki babasına göre doğal bilimin doğruluğu tartışma götürmez bir metodolojiye sahipti. bilimde,dokunulmaz hiç bir ilke yoktur,her şey inceleme konusu yapılabilir.
batı metodolojisinin eksiklikleri:
1)öncel verilere uygunluğun inkarı
2)sahte objektiflik anlayışı
3)ferdiyetçiliğe karşı ümmet aksiyolojisi
islam metodolojisini en ayırıcı özelliği,onun hakikatin tekliği ilkesine sahip oluşudur. allah nasıl bir ise hakikatinde öyle bir olduğuna inanır. ayrıca ümmetçilik anlayışı hakim olup,islam,kişisel ahlakilik yada kişisel takva gibi bir düşünceye iltifat etmemiştir. bu yüzdendir ki islam manastır hayatını ve ömür boyu bekar kalmayı yasaklamış.hristiyanlık kurtuluşu niyete islam’sa amele bağlamış.hristiyanlıkta en yüksek mahkeme vicdan iken,islam’da bu kamu hukuku ve mahkemesi,kamu yaptırımı,tarih içinde allah’ın ceza ve mükafatlarından oluşmaktadır.
sosyal bilimlerin islamileştirilmesi:
1)tevhid ilkesi:allah (c.c) vardır,birdir.yaratıcıdır.rabb,rezzak’tır,nihai fizik ötesi o’dur.insanın mutluluğu o’nun emirlerine ve ilahi vahyine tabi olmaktan geçer.
2)allah’ın yeryüzündeki hilafeti ile;insanı vekil oluşu ile bilimin ilgilenmesi. bu vekili konu edinen bilimler ümmetsel olarak adlandırılmalı.
3)ümmetsel bilimler,doğal bilimler tarafından geriletilmemeli.ikiside ilahi düzeni keşfetmeli ve anlamalı.
böylece islam sosyal bilimi,bu disiplini insanileştirebilir ve beşeri idealleri batılı sosyal bilimin kör güçler elinde çaresiz bir kukla olmaktan kurtarabilir.
islami bilim çalışmaları için tavsiyeler:
a)insan kaynakları;islama bağlı alimler cemiyeti bulup tespit etmek ve geliştirmek.(yoğun kurs,seminer ve araştırma planları ile konferanslarla)
b)çalışma ve araştırma gereçleri;önemli konulara ait bibliyografyalar oluşturulmalı.
c)yapıcı çalışmalar:eğitilmiş öğretmenler olmadan yada başka bağlılıkları olan bilgi ve görüşü yeterli olmayan öğretmenler elinde ders kitaplarının yararı çok az olacaktır.

Ödevi indir - Benzer ödevler

cenab-ı hakk’ın esma-i hüsnâsın’dan biriside, “rab” ism-i şerifidir. rab, varlık alemlerini yaratan, terbiye ve tenmiye eden, maddî ve manevî kemale doğru götüren demektir. cenab-ı hakk’ın rab ism-i şerifi, terbiye ve hidayet hususunda şu şekilde tecellî etmektedir.
a)inzal-i kütüb (kitaplar indirmek)
b)irsal-i rusul (peygamberler göndermek)
o’nun gönderdiği kitablarda, en dikkat çekici özellik, insanların irşad ve terbiyeleri için kıssalar îrad etmiş olmasıdır. insanları, tâlim ve terbiye için gönderilen peygamberler, onlara irşad ve eğitim sadedinde kıssalar anlatmışlardır.
insan, tarihî bir varlık olduğu için, tarihle ve tarihî hâdisatla alakadardır. insan için en tesirli eğitim metodu, ona geçmiş zamanın hâdiselerindeki üstün ve bayağı yönlerin kıssa gibi ruha tesiri olan usullerle anlatılmasıdır. kıssa anlatmak ve kıssalar dinlemek, insan fıtratına uygundur. insanlar, kıssalar vasıtasıyla, anlaşılması güç hakikatleri daha çabuk kavrarlar. kıssaların bu özelliğinden dolayı onları hem kur’an-ı kerim’de hemde lisan-ı nübüvvette (peygamberimizin dilinde) ziyadesiyle müşahede etmekteyiz.
kur’an-ı kerim bir irşad ve davet kitabı olduğundan, irşadı kolaylaştıracak olan bütün unsurları kullanmıştır. bu hususlardan en ziyade dikkatimizi çeken kıssalardır ki, kur’an’ın önemli bir kısmını teşkil eder...

Ödevi indir - Benzer ödevler

aya triada manastırı, marmara denizinde ıstanbul adalarından büyüklük bakımından ikincisi olan heybeliada’ nın kuzeybatı yönünde çamlarla kaplı ümit tepesinde bulunmaktadır. çamlar ve deniz bu manastıra dünyada eşine az rastlanır bir güzellik katmaktadır ... bleharne ayazması ve kılısesı ... ayıos yeorgıos rum patrıkhane kılısesı ... aya marıa moğollar rum ortodoks kılısesı ...

Ödevi indir - Benzer ödevler

kul hakkı, insanın sahip olduğu hakları demektir.
kutsal kitabımız kur’ân-ı kerim kul hakkı üzerinde önemle durmaktadır. allah’ın emir ve yasaklarının hemen hemen dörrte üçü kul hakkı ile ilgilidir. busebeple, allah’a kulluk, yalnızca belli ibadetleri yerine getirmek değil, aynı zamanda insan haklarına da büyük saygı duymaktır. aksi takdirde insanların birarada kardeşçe yaşamaları, devletler kurmaları mümkün olmaz.
toplumun kaynaşması, kötülüklerden uzak, kardeşçe yaşayışın sağlanması için kul haklarına saygılı olmak o kadar önemlidir ki, allah her türlü günahı affettiği halde, kul hakkını affetmiyor...

Ödevi indir - Benzer ödevler

kul hakkı, insanın sahip olduğu hakları demektir.
kutsal kitabımız kur’ân-ı kerim kul hakkı üzerinde önemle durmaktadır. allah’ın emir ve yasaklarının hemen hemen dörrte üçü kul hakkı ile ilgilidir. busebeple, allah’a kulluk, yalnızca belli ibadetleri yerine getirmek değil, aynı zamanda insan haklarına da büyük saygı duymaktır. aksi takdirde insanların birarada kardeşçe yaşamaları, devletler kurmaları mümkün olmaz.
toplumun kaynaşması, kötülüklerden uzak, kardeşçe yaşayışın sağlanması için kul haklarına saygılı olmak o kadar önemlidir ki, allah her türlü günahı affettiği halde, kul hakkını affetmiyor.
ihanet etmek, utandırmak, küçümseme, mala ve cana zarar vermek, alış verişte aldatmak, dargın durmak, iftira etmek, arkasından konuşmak, laf taşımak,dedikodu yapmak, anarşi çıkarmak, dini ve milli değerlere saygısız davranmak kul hakkını zedeleyen davranışlardandır.
peygamberimez: “insanlara merhamet etmeyen kimseye allah da merhamet etmez.” buyurur...

Ödevi indir - Benzer ödevler

metodu: bilimsel bir metod kullanılmış. yazar iddialarını örneklerle desteklemiş.
ilgilendiği önemli sorunlar : kitap tamamıyla kur’an-ı kerim’i tanıtmaya yönelik
üstünlükleri : kitap kur’an’ın her çağın kitabı olduğunu, yine kur’an’dan aldığı ayetlerle ispat ederek açıklıyor.
yetersizlikleri :
konu : isabetli ve önemlidir.
netice : kitap okunduğunda insan kur’an’ın mükemmelliğini hem duygusal olarak hem de mantıki olarak bir kez daha anlıyor.

Ödevi indir - Benzer ödevler

kur’an-ı kerim 610yılında hz.muhammed’e,ramazan ayının 27. gecesi(kadir gecesi)hira dağı’nın nur mağarası’nda cebrail aracılığı ile indirilmeye başlanmıştır.indirilmesi 23 yıl sürmüştür.
kur’an 114 sure,6.666 ayetten oluşur. her surenin...

Ödevi indir - Benzer ödevler

giriş
kuran'da işaret edilen güzel davranışlar
kuran'da işaret edilen akılcı önlemler
kuran'da dikkat çekilen tebliğ yöntemleri
kuran'da faydalarına dikkat çekilen hayvanlar
kuran'da faydalarına dikkat çekilen besinler
kuran'da estetik ve sanat
kuran'da mekan tasvirleri
materyalizmin sonu
notlar

Ödevi indir - Benzer ödevler

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60